La OMS define la salud como: \u00abUn estado de completo bienestar f\u00edsico, ps\u00edquico (mental) y social, y no s\u00f3lo la ausencia de afecciones o enfermedades\u00bb y a\u00f1ade, \u00abla capacidad de las personas para hacer frente a desaf\u00edos y cambios\u00bb.<\/p>\n
La salud mental est\u00e1 ligada al bienestar mental, que permite desarrollar nuestras actividades con normalidad (estudiar, trabajar, tomar decisiones, establecer relaciones\u2026).<\/p>\n
Los y las adolescentes son el colectivo m\u00e1s vulnerable para desarrollar problemas de salud mental, puesto que se encuentran en una fase de crecimiento y desarrollo personal.<\/p>\n
Seg\u00fan la OMS, uno de cada siete adolescentes de 10 a 19 a\u00f1os tiene alg\u00fan trastorno mental, lo que supone el 14% de los j\u00f3venes.<\/p><\/blockquote>\n[\/vc_column_text][vc_column_text]\n
Factores que afectan a la salud mental<\/h2>\n
Estos problemas aparecen a ra\u00edz de factores psicol\u00f3gicos y biol\u00f3gicos, la presi\u00f3n social, la exploraci\u00f3n de su identidad, el entorno familiar, la forma de crianza, el acoso escolar y los factores sociales, econ\u00f3micos y geopol\u00edticos desfavorables.<\/p>\n
Estos adolescentes tienden a sufrir exclusi\u00f3n social, discriminaci\u00f3n, problemas de estigmatizaci\u00f3n, problemas de salud f\u00edsica, dificultades en la formaci\u00f3n educativa y menos derechos.<\/p>\n
Trastornos m\u00e1s frecuentes entre adolescentes y j\u00f3venes<\/h2>\n
Seg\u00fan la OMS, los trastornos m\u00e1s frecuentes de los y las j\u00f3venes entre 15 a 19 a\u00f1os son principalmente la ansiedad con un 4,6%, y la depresi\u00f3n con un 2,8% de prevalencia. Mientras que entre los adolescentes de 10 a 14, el 3,1% experimentan dificultades para prestar atenci\u00f3n a causa del trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad (TDAH).<\/p>\n
Salud mental dentro del \u00e1mbito de estudios<\/h2>\n
En el estudio \u00abEpidemiolog\u00eda de los trastornos mentales en ni\u00f1os y adolescentes\u00bb, K. Ries (2009) declar\u00f3 que 25% de los j\u00f3venes de todo el mundo presentan alg\u00fan trastorno mental. En muchos casos pasan desapercibidos, por eso es importante tener una comunicaci\u00f3n constante, abierta y honesta, para detectarlo a tiempo de prevenirlo.<\/p>\n
Esta prevenci\u00f3n comienza en la familia y en el centro educativo, pero en nuestro pa\u00eds sigue siendo una asignatura pendiente. Muchos institutos se encuentran desbordados por las situaciones de acompa\u00f1amiento al alumnado que presenta dificultades, y en las familias existe una falta de informaci\u00f3n o de negaci\u00f3n de la situaci\u00f3n, que dificulta buscar el apoyo adecuado.[\/vc_column_text][image_with_animation image_url=\u00bb19062″ image_size=\u00bbfull\u00bb animation_type=\u00bbentrance\u00bb animation=\u00bbFade In\u00bb animation_easing=\u00bbdefault\u00bb animation_movement_type=\u00bbtransform_y\u00bb hover_animation=\u00bbnone\u00bb alignment=\u00bb\u00bb border_radius=\u00bbnone\u00bb box_shadow=\u00bbnone\u00bb image_loading=\u00bbdefault\u00bb max_width=\u00bb100%\u00bb max_width_mobile=\u00bbdefault\u00bb][vc_column_text]\n
Consecuencias de los problemas de salud mental en las aulas<\/h2>\n
Una de las consecuencias de los problemas de salud mental en las aulas es que a los adolescentes y j\u00f3venes les cuesta m\u00e1s sostener sus estudios y que a veces se traduce en conductas que dificultan el ritmo dentro de los centros educativos, derivando en fracaso escolar y el abandono prematuro de los estudios.<\/p>\n
Desde hace 10 a\u00f1os llevamos a cabo el proyecto Bassa, un proyecto de Sa\u00f3Prat, desde el que acompa\u00f1amos y orientamos en grupos reducidos de chicos y chicas en la realizaci\u00f3n de las tareas escolares, promovemos h\u00e1bitos de estudio y la adquisici\u00f3n de autonom\u00eda personal con el objetivo de que superen con \u00e9xito sus estudios y quieran seguir form\u00e1ndose.<\/p>\n
Desde el proyecto Bassa nos hemos encontrado m\u00e1s que nunca en los que muchos y muchas adolescentes y j\u00f3venes llegan al espacio afectados por las consecuencias de los problemas relacionados con la salud mental.[\/vc_column_text][vc_column_text]\n
Cambio en las necesidades de los y las j\u00f3venes<\/h2>\n
A ra\u00edz de la pandemia y de la creciente presi\u00f3n social en la que vivimos, los y las j\u00f3venes presentan malestar en su d\u00eda a d\u00eda, baja tolerancia a la frustraci\u00f3n, no saben identificar ni gestionar sus emociones y d\u00f3nde acudir para pedir apoyo.<\/p>\n
Tienen ansiedad, adici\u00f3n a las pantallas, afectaci\u00f3n de su autoestima, inseguridad, trastorno en la conducta alimenticia (TCA) y en algunos casos, consumo. Pero s\u00f3lo la mitad de ellos han sido diagnosticados y reciben atenci\u00f3n especializada.[\/vc_column_text][image_with_animation image_url=\u00bb18146″ image_size=\u00bbfull\u00bb animation_type=\u00bbentrance\u00bb animation=\u00bbFade In\u00bb animation_easing=\u00bbdefault\u00bb animation_movement_type=\u00bbtransform_y\u00bb hover_animation=\u00bbnone\u00bb alignment=\u00bb\u00bb border_radius=\u00bbnone\u00bb box_shadow=\u00bbnone\u00bb image_loading=\u00bbdefault\u00bb max_width=\u00bb100%\u00bb max_width_mobile=\u00bbdefault\u00bb][vc_column_text]\n
Todas estas cuestiones afectan a su rendimiento escolar provocando una desafecci\u00f3n hacia los estudios, se reduce el esfuerzo hacia la realizaci\u00f3n de las tareas acad\u00e9micas y a veces se agrava el absentismo.<\/p><\/blockquote>\n
Para dar respuesta a estos alumnos se intensifica el trabajo y el acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico durante las sesiones grupales,<\/strong> de manera que los alumnos y alumnas pueden ganar autonom\u00eda en las tareas y seguridad para realizarlas. Dentro de este espacio se generan momentos para hablar de todo lo que les ocurre y que necesitan expresar.<\/p>\n
A veces el mismo espacio grupal propicia que los j\u00f3venes hagan una catarsis y entre ellos y ellas mismas acaben encontrando soluciones conjuntas a cuestiones que les angustian.<\/p>\n
Las tutor\u00edas individualizadas<\/strong> permiten realizar un seguimiento mucho m\u00e1s esmerado y detallado de las situaciones. Se ofrece un espacio de escucha y atenci\u00f3n plena donde se pueden trazar estrategias conjuntas con el\/la joven para acompa\u00f1arle en su proceso. En algunas ocasiones estas estrategias de acompa\u00f1amiento incluso se materializan en la derivaci\u00f3n o el acompa\u00f1amiento a un servicio especializado en salud mental.<\/p>\n
Afianzar el bienestar emocional de los y las j\u00f3venes<\/h2>\n
La figura de la educadora referente<\/strong> y la vinculaci\u00f3n que se establece es un punto clave en las sesiones de tutor\u00eda individual, es determinante para que los j\u00f3venes se abran y puedan explicar con confianza lo que les pasa.<\/p>\n
Nuestra actuaci\u00f3n frente a la detecci\u00f3n de posible sintomatolog\u00eda entre los participantes de Bassa, es siempre informar y trabajar con estrecha coordinaci\u00f3n con los dem\u00e1s agentes del territorio<\/strong> referentes de cada caso, as\u00ed como con otros servicios m\u00e1s espec\u00edficos dedicados a la salud mental.<\/strong>[\/vc_column_text][image_with_animation image_url=\u00bb17771″ image_size=\u00bbfull\u00bb animation_type=\u00bbentrance\u00bb animation=\u00bbFade In\u00bb animation_easing=\u00bbdefault\u00bb animation_movement_type=\u00bbtransform_y\u00bb hover_animation=\u00bbnone\u00bb alignment=\u00bb\u00bb border_radius=\u00bbnone\u00bb box_shadow=\u00bbnone\u00bb image_loading=\u00bbdefault\u00bb max_width=\u00bb100%\u00bb max_width_mobile=\u00bbdefault\u00bb][vc_column_text]Desde Bassa les acompa\u00f1amos para que crean y conf\u00eden en s\u00ed mismos. En Sa\u00f3Prat, creemos en las personas, por eso es clave ofrecer un espacio de confianza y de construcci\u00f3n conjunta, donde a trav\u00e9s de la vinculaci\u00f3n con un adulto referente se sientan seguros de expresar sus sentimientos, dudas, miedos y proyecciones personales.<\/p>\n
El proyecto de Bassa se desarrolla en colaboraci\u00f3n con el Ajuntament del Prat de Llobregat,<\/a> CaixaProInf\u00e0ncia<\/a>, <\/span><\/span>otras entidades privadas y recursos propios.<\/p>\n
\u00a0<\/span><\/p>\n
<\/p>\n
Art\u00edculo\u00a0de Fabi Pons<\/a>, Subcoordinadora del proyecto Bassa<\/a>.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column column_padding=\u00bbno-extra-padding\u00bb column_padding_tablet=\u00bbinherit\u00bb column_padding_phone=\u00bbinherit\u00bb column_padding_position=\u00bball\u00bb column_element_direction_desktop=\u00bbdefault\u00bb column_element_spacing=\u00bbdefault\u00bb desktop_text_alignment=\u00bbdefault\u00bb tablet_text_alignment=\u00bbdefault\u00bb phone_text_alignment=\u00bbdefault\u00bb background_color_opacity=\u00bb1″ background_hover_color_opacity=\u00bb1″ column_backdrop_filter=\u00bbnone\u00bb column_shadow=\u00bbnone\u00bb column_border_radius=\u00bbnone\u00bb column_link_target=\u00bb_self\u00bb column_position=\u00bbdefault\u00bb gradient_direction=\u00bbleft_to_right\u00bb overlay_strength=\u00bb0.3″ width=\u00bb1\/3″ tablet_width_inherit=\u00bbdefault\u00bb animation_type=\u00bbdefault\u00bb bg_image_animation=\u00bbnone\u00bb border_type=\u00bbsimple\u00bb 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